Максим Л., декабрь 2009 г.р. - Услышать и сказать слова... - 5-я тема - В СЕМЬЕ!, Тема 2015 г. Необходима помощь в оплате слухо-речевой ребилитации Опции

[Klukva Severnai]

Максим Л., декабрь 2009 г.р. - Услышать и сказать слова... - В СЕМЬЕ!

Первая тема про Максима Л.: 2013 г. - http://otkazniki.ru/forum/index.php?showto...t=0#entry355644

Вторая тема про Максима Л.: 2015 г. - http://otkazniki.ru/forum/index.php?showtopic=27109

Третья тема про Максима Л.: 2016 г. - http://otkazniki.ru/forum/index.php?showto...t=0#entry424795

Четвертая тема про Максима Л.: 2015 г. - http://otkazniki.ru/forum/index.php?showto...t=0#entry417320

Шестая тема про Максима Л.: 2016 г. - http://otkazniki.ru/forum/index.php?showto...t=0#entry424795



Максиму мы помогаем с 2013 г. - http://otkazniki.ru/forum/index.php?showto...t=0#entry355644, http://otkazniki.ru/forum/index.php?showtopic=27109. За долгие два года Максиму провели несколько челюстно-лицевых операций, стоматологическое и ортодонтическое лечение, слухо-речевую реабилитацию в декабре 2014 г. Операции по челюстно-лицевой хирургии провели бесплатно по квоте на ВМП за счет средств федерального бюджета. За время лечения и реабилитации Максим очень изменился и повзрослел. У Максима слух есть частично. Слухо-речевая реабилитация, проведенная в конце 2014 г., помогла Максиму начать произносить первые звуки и слова. Он начал разговаривать с няней и детьми, стал более общителен. Теперь Максим может сказать, что он хочет выпить чаю, съесть яблоко, назвать свое имя, поздороваться. Для слабослышащего ребенка реабилитация по слуху необходима постоянно до того момента, пока он не начнет полностью говорить, проговаривая все звуки и слова. Появление речи помогает слабослышащему ребенку общаться с окружающим миром и людьми. Слухо-речевая реабилитация Максима в центре "Тоша и Ко" поможет ему закрепить свои навыки в речи и начать говорить многие другие слова, которые он еще не говорит! Необходима Ваша помощь в оплате курса слухо-речевой реабилитации!

Стоимость оплаты слухо-речевой реабилитации из расчета 40000 р. (1 неделя) на 7 недель составляет 280000 р. Итого необходимо: 280000 р. Деньги можно перечислять на счет фонда http://www.otkazniki.ru/charity_wm.php, в назначении платежа указывая: "Благотворительное пожертвование. Дети в беде" и отписываясь на finans@otkazniki.ru и deti.otkazniki@gmail.com, что "Благотворительное пожертвование для ОПЛАТЫ курса слухо-речевой реабилитации для Максима Л., 2009 г.р."

[Klukva Severnai]

Письмо нашей приемной мамы в поддержку Максима! Спасибо Светлане и Юрочке!

"Познакомились мы с Юрой в больнице, когда ему ставили кохлеарный имплант. Юре было почти 3,5 года. Через два месяца мы стали семьёй. И вот уже прошло три года… Расскажу немного о том, чему Юра смог научиться и как это происходило.
После операции речевой процессор (наружная часть кохлеарного импланта) подключили только через месяц. Затем каждые две недели – раз в месяц – раз в три месяца – раз в полгода мы ездили на настройку речевого процессора. Громкость на настройках увеличивается постепенно, чтобы не травмировать находившегося в полной тишине ребенка окружающими звуками.
В три года и четыре месяца Юра не говорил (были лишь какие-то непроизвольные звуки), не знал ни одного слова и не понимал речи вообще (потому что никогда этого не слышал), на окружающие звуки никак не реагировал (потому что не знал, что на них нужно реагировать) и не умел сморкаться. В общем, в восприятии речи и звуков это был, если можно так выразиться, новорожденный ребенок. Разница лишь в том, что у новорожденного есть запас времени и процесс формирования речи идет постепенно естественным способом. У Юры этого преимущества не было и все естественные этапы формирования речи мы должны были пройти в максимально короткие сроки.
Первый этап – отработка звукового рефлекса. Юра должен был научиться реагировать на звуки (громкие, тихие, звонкие и глухие) и параллельно усвоить что и какой звук издаёт. Совместно с этим шло обучение лепету – в задачу Юры входило смотреть на мою артикуляцию, внимательно слушать и пытаться повторить. Ну и научить ребенка откликаться на свое имя, конечно же. Затем добавились животные: изобразить какое животное какой звук издает.
Самым сложным во всей этой работе оказалось простимулировать Юру пользоваться речью (на том этапе – звуками и их сочетанием) как таковой – ведь зачем трудиться, когда тебя и так понимают + постоянный тонус лицевых мышц. Первые месяцев восемь он и улыбаться не умел – вместо улыбки был просто растянутый рот. Чтобы расслабить мышцы лица и дополнительно простимулировать развитие речи примерно через полгода (после окончания острого адаптационного периода) был приглашен логопед исключительно для проведения логопедического массажа. Примерно через три сеанса Юра начал сморкаться и достаточно четко впервые произнес свое имя. Морковки, редиски, сырые орехи и другие трудно жующиеся продукты были нам в помощь. Всего мы прошли три курса массажа по 10 сеансов с перерывами в три месяца.
Занятия с сурдопедагогом проводились дважды в неделю: от неё получали задания и занимались дома.
Юра посещал обычный детский сад, правда коммерческий. Это был единственный сад, куда нас взяли с нашим имплантом. Другие сады с ужасом отворачивались. В специализированном саду заявили, что они набирают детей только с первого сентября + длительные бюрократические дела и «борьба» с ПМПК, где сидят так называемые «специалисты».
С первого сентября (через 9! месяцев) мы пошли в специализированный сад для слабослышащих детей. И Юра начал активно прогрессировать благодаря ежедневным занятиям со специалистами. Через три месяца на новогоднем утреннике Юра прочитал свое первое небольшое стихотворение.
Сейчас (мы отзанимались в саду два года) Юра учит стихи, почти бегло читает, рассказывает что делал днем, много спрашивает. Речь не всегда понятная, но он постоянно старается и все время учится. Если сначала мы буквально заставляли Юру хоть что-то произнести, то сейчас иногда просим его немного помолчатьJ.
Юра занимается в секции большого тенниса дважды в неделю – в группе он единственный ребенок со слуховыми проблемами и это не мешает ему общаться с другими ребятами. На два летних месяца, когда наш садик уходит в отпуск, мы переходим в дежурный садик, где Юра также единственный такой ребенок. И это также не мешает ему дружить с другими детьми в группе – даже появляются пара друзей для постоянных игрJ.
В саду Юра у своих одногруппников (у нас большинство детей, имеющих глухих и слабослышащих родителей) научился некоторым бытовым жестам. Я также прошла месячный курс жестового языка. Это оказалось для нас неплохим подспорьем: мы употребляем жесты когда Юра без аппарата (купается, сняли перед сном или просто села батарейка).

Что бы я хотела сказать приемным родителям:
1 Если в Вашей семье появился слабослышащий или имплантированный ребенок – по возможности сразу же отдавайте его в специализированный сад (школу), где с ним будет заниматься дефектолог – сурдопедагог пять дней в неделю на протяжении учебного года по специальной методике. Если нет спец. учреждения, то найдите дефектолога-педагога, который поможет и научит Вас. Есть спец. методики для глухих и слабослышащих детей – найдите и почитайте их. Вам помогут родители таких же детей, как и Ваш – наверняка они есть в Вашем городе.
2 Учите ребенка дома также, как Вы учите младенцев: «Ой, смотри! А кто это? Собака! А как она делает? Гав-гав!» и т.д.
3 Выполняйте все рекомендации и задания педагога.
4 По возможности больше читайте ребенку. Пусть он пока и не понимает текст.
5 Не бойтесь жестового языка! Учите его вместе с ребенком! Но ни в коем случае не заменяйте речевое общение жестами: когда ребенок в аппаратах и Вас слышит – только разговорная речь! Жестовый язык поможет Вам общаться, когда ребенок без аппаратов и Вас просто не слышит (купается, сняли перед сном, сломался или села батарейка). Кроме того, жестовый язык развивает внимание (нужно следить за жестами и за артикуляцией), учит ребенка понимать артикуляцию (считывать слова с губ) и облегчит взаимодействие Вашего ребенка с другими детьми, которые общаются между собой жестами.
6 Учите ребенка считыванию с губ – это поможет ему в дальнейшем общаться со слышащими людьми в случае каких-либо неприятностей с аппаратами.
7 Отдайте ребенка в спортивную секцию или еще куда-то. Будьте готовы к тому, что первые несколько месяцев Вам придется стоять рядом и помогать ему сориентироваться в выполнении упражнений. Потом ребенок привыкнет и заучит необходимые указания тренера.
8 Носите аппараты всегда! Кроме случаев, когда их необходимо снять, чтобы не повредить.
9 Гуляйте на детской площадке с обычными детьми и помогайте ребенку налаживать с ними контакт.
10 Не стесняйтесь слуховых аппаратов! Ребенок будет относиться к ним так же, как относитесь и Вы!"